义务教育(实验)教科书 语文(一年级~六年级)

出版社:河北教育出版社


教材先容
       本套教科书符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的理念和目标要求,努力贯彻社会主义核心价值观教育、革命传统教育、中华优秀传统学问教育和国家主权意识教育,并注意与语文学科的有机融合。力求符合学生身心发展规律和语文学习的认知特点,积极倡导新型的学习方式,注重引导学生全面提高语文素养。教科书选文大多能注意经典性与时代性的结合,结构安排合理有序,在常识内容的科学性和编写的规范性方面,经反复修改,质量有明显提高。
       (1)体现语文教育以人为本的价值取向,有利于促进学生健全人格的形成和语文素养的提高。
       (2)体现社会主义核心价值观,体现时代精神和中华民族的学问内涵。
       (3)体现语文教育培植生命的基本功能,有利于引导儿童面对现实生活、丰富生活内容、提高生活质量。
       (4)体现语文教育鲜活灵动的基本特点,有利于儿童个性化地感悟语言文字,接受文字熏陶,掌握语言规律。
       (5)体现语文教育的整合性、开放性的特点,有利于教师、学生创造性地使用文本。

教材特色
        强化习惯养成教育
       教科书编者精心选择让学生受益终生的语文学习习惯,编排“语文学习好习惯”内容置于各册教科书的开篇,以文学的形式揭示该学习习惯的重要性,引发学生的思考和重视。
        汉语拼音
       坚持以“语境认字、儿歌导韵、生动活泼、强化拼读”为基本设计思路,识字与学拼音同步进行。设置由语言情境引出汉字带出声母的学习方式,既丰富了识字环境,又激发了学生的学习兴趣。此外增加了拼读练习的内容,并力求形式多样,意在能让学生准确拼读音节,以恰当发挥汉语拼音帮助学生识字、阅读及学习普通话的作用。
        识字写字
       采取课文识字为主、归类识字为辅的编排方式,完善综合学习中“有趣的汉字”的内容,有效吸取识字教学的成功经验,编排有多种识字方法,渗透汉字的规律和方法,揭示汉字的学问内涵。会写字采用“看一描一写二”的形式,为方便学生学习,一年级上册给出汉字的笔顺。
        教科书选文
       选文有丰富的学问内涵,文质兼美,有强烈的感染力和鲜明的时代气息,并适当突出了河北省地域学问特色。课后练习重点研究如何引导学生主动学习、主动探索,突出语文的实践性,启迪学生思维,体现年段目标,要求明确具体、针对性强。
        综合学习
       每单元的综合学习是本单元学习内容的综合和扩展,重在渗透语文学习的规律和方法,体现学习内容的综合性和系统性、活动性和趣味性,启发学生在丰富多样的语文活动中主动学习、主动探究,使学生逐步找到自己的方式,并在活动中形成团结合作的团队精神。其中“读读背背”栏目以背诵中华传统经典篇目为主,尤其是课标规定的古诗词,间有《三字经》《增广贤文》《笠翁对韵》等篇章中的名句。此外教科书通过“我的小本本/小笔头”“口语交际”渗透积累和课外阅读意识。低年级“我的小本本”兼有引导积累和写话的双重目的。
        阅读链接
       此部分内容为单元学问主题的延续与扩展,篇幅小,信息量大,图文并茂。一方面可以让学生浏览更多的与学问主题相关的内容作为阅读积累,另一方面可以调动学生自己实际生活中的积累,作为表达的素材。
        文学家单元
       教科书首创了文学家单元主题阅读,从古今中外浩如烟海的作家作品中精心编选安徒生、冰心、老舍、李白四位具有较高道德风范,又有大量经典作品传世的文学家,供学生学习、赏析。引领学生更深层次地感受文学家的精神,了解作品的丰厚内涵。将课内阅读与课外阅读结合起来,将读书与学做人联系起来,将语文学习与人生修养结合起来。

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